Producing als künstlerisches Fach in der Musiklehrkräftebildung
Zur Implementierung einer informellen, heterogenen und eigensinnigen Musikpraxis
DOI:
https://doi.org/10.82391/sustain.v1i1.1Schlagwörter:
Producing, Musiklehrkräftebildung, Institutionalisierung, Studiengangsentwicklung, Musikkulturelle Diversität, Musikalische GentrifizierungAbstract
Der Beitrag analysiert die Implementierung von Producing als künstlerischem Fach an der Universität zu Köln. Ausgehend von der Diagnose, dass informelle, heterogene und eigensinnige musikalische Praxen wie Producing bislang kaum institutionell abgebildet werden, wird der komplexe Institutionalisierungsprozess rekonstruiert. Zentrale Elemente sind die Öffnung der Eignungsprüfungsordnung, der Aufbau adäquater Lehr- und Lernumgebungen sowie die Entwicklung flexibler Unterrichts- und Prüfungsformate, die die spezifischen Eigenlogiken von Praxen wie dem Producing respektieren. Dabei wird deutlich, dass die Integration solcher Praxen tiefgreifende Fragen nach der curricularen Kohärenz, der Validität traditioneller Bewertungskriterien oder der Rolle informeller Wissensformen aufwirft. Abschließend plädiert der Beitrag für eine dialogische, kollaborative Weiterentwicklung der Musiklehrkräftebildung.
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