Was ist ein Musikinstrument – und wenn ja, für wen?
Über Potentiale, Probleme & Perspektiven digitaler Musikinstrumente im sonderpädagogischen Kontext
DOI:
https://doi.org/10.82391/sustain.v1i2.7Keywords:
Special Education, Digital Musical Instruments, Accessibility, Music EducationAbstract
Participation in music is a fundamental human right, yet many students are denied this right in music education. The issue lies not in their abilities, but in institutional structures, normative expectations, and musical instruments designed around standardized body images and conventional notions of musical practice. Drawing on the results of a doctoral research project, this article takes an essayistic and reflective approach to examining how exclusion emerges in music education and how digital technologies might help to reconceptualize access. It summarizes findings from an empirical study conducted at schools with a special education focus in Germany, as well as from two participatory projects that developed digital musical instruments. In these projects, more than 20 open-source digital instruments were created, enabling collaborative music-making that took into account the students’ individual abilities and aesthetic preferences. The article discusses how participation can be realized in practice in line with the Capability Approach and the UN Convention on the Rights of Persons with Disabilities, and advocates for a music education that adapts instruments to people rather than people to instruments — thus making genuine participation possible.
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