Producing als künstlerisches Fach in der Musiklehrkräftebildung
Zur Implementierung einer informellen, heterogenen und eigensinnigen Musikpraxis
DOI:
https://doi.org/10.82391/sustain.v1i1.1Keywords:
Producing, Music Teacher Training, Institutionalization, Curriculum Development, Musical Diversity, Musical GentrificationAbstract
The article analyzes the implementation of Producing as an artistic subject in music teacher training at the University of Cologne. Starting from the observation that informal, heterogeneous, and idiosyncratic musical practices such as producing have so far found little institutional recognition, the study reconstructs the complex implementation process. Central aspects include the revision of admission requirements, the creation of instructional and assessment formats that attend to the specific logics of practices such as producing. The analysis reveals that integrating such practices raises questions concerning curricular coherence, the validity of traditional assessment criteria, and the role of informal forms of knowledge. The article concludes by advocating for a dialogical and collaborative renewal of music teacher training.
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