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<resource xmlns="http://datacite.org/schema/kernel-4" xmlns:xsi="http://www.w3.org/2001/XMLSchema-instance" xsi:schemaLocation="http://datacite.org/schema/kernel-4 http://schema.datacite.org/meta/kernel-4/metadata.xsd">
  <identifier identifierType="DOI"/>
  <creators>
    <creator>
      <creatorName>Wegele, Anne-Kathrin</creatorName>
      <affiliation>Hochschule für Musik FRANZ LISZT Weimar</affiliation>
    </creator>
    <creator>
      <creatorName>Wolf, Anna</creatorName>
      <affiliation>Hochschule für Musik FRANZ LISZT Weimar</affiliation>
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  </creators>
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    <title>Digital Diversity</title>
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  <publisher>sustain – Journal of Sustainability and Futures in Music Education</publisher>
  <publicationYear>2026</publicationYear>
  <subjects>
    <subject>Musikpädagogik</subject>
    <subject>Postdigitalität</subject>
    <subject>Gender</subject>
    <subject>Diversität</subject>
    <subject>Digitale Musikpraxis</subject>
  </subjects>
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    <date dateType="Submitted">2025-12-15</date>
    <date dateType="Accepted">2026-04-15</date>
    <date dateType="Updated">2026-07-06</date>
    <date dateType="Issued">2026-07-06</date>
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  <language>de</language>
  <resourceType resourceTypeGeneral="JournalArticle"/>
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    <alternateIdentifier alternateIdentifierType="publisherId">4-2-11</alternateIdentifier>
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    <relatedIdentifier relatedIdentifierType="DOI" relationType="IsPartOf">10.82391/sustain.v1i2</relatedIdentifier>
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    <rights rightsURI="https://creativecommons.org/licenses/by/4.0">Dieses Werk steht unter der Lizenz Creative Commons Namensnennung 4.0 International.</rights>
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    <description descriptionType="Abstract">Der Beitrag untersucht geschlechtsspezifische und diversitätsbezogene Ungleichheiten in der postdigitalen Musikpädagogik. Auf Grundlage einer systematisierenden Sichtung und kritischen Einordnung des aktuellen Forschungsstands aus Musikpädagogik, Gender Studies und Digitalisierungsdiskursen wird deutlich, dass digitale Musikpraktiken weder neutral noch automatisch inklusiv sind, sondern bestehende soziale und geschlechtliche Ordnungen reproduzieren und mitgestalten. Der Artikel bündelt zentrale Positionen, macht Desiderate sichtbar und skizziert Perspektiven für eine gendersensible und diversitätsbewusste musikpädagogische Praxis.
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        <title>sustain – Journal of Sustainability and Futures in Music Education</title>
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      <volume>1</volume>
      <issue>2</issue>
      <firstPage>22</firstPage>
      <lastPage>45</lastPage>
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